PDI – Contigo, mejor UVa
Un proyecto colectivo de transformación basado en la escucha, la participación y el liderazgo para una universidad más cohesionada, abierta y comprometida con su comunidad.
Profesorado
Un claustro sólido, motivado, estable y reconocido en sus méritos para que la institución pueda prosperar.
1. Planificación estratégica y renovación de la plantilla
▼La plantilla de la universidad es un objeto dinámico que requiere un enfoque continuo en el tiempo, más allá de simplemente contabilizar sus componentes, para anticipar eventualidades mediante acciones que permitan resolverlas con inmediatez y eficacia.
Acciones específicas
- Elaboración de un Mapa Estratégico de Plantilla (por área, departamento y centro)
- Identificación detallada de jubilaciones previsibles y déficit de masa crítica
- Plan de Relevo Generacional plurianual, con oferta pública de empleo sincronizada y transparente
- Priorización de áreas envejecidas y titulaciones con alta carga docente
- Publicación anual del estado del Mapa de Plantilla para garantizar claridad institucional
- Creación de perfiles específicos, en el marco legislativo de aplicación, para la incorporación de profesorado especializado en áreas emergentes, que pueda facilitar un impulso estratégico en ciertos contextos o que requiera cierta especificidad como, por ejemplo, en el caso del MUPES
Indicadores
2. Estabilización y promoción
▼El profesorado universitario constituye uno de los grandes pilares de la institución, por lo que resulta fundamental agilizar todos los procesos que le competen y atañen. Por una parte, es necesario que cada docente se sienta individualmente valorado y que se recompensen sus méritos. Por otra parte, la renovación del profesorado mediante la incorporación de nuevos docentes se erige como un componente esencial para el dinamismo y buen funcionamiento de la universidad.
Acciones específicas
- Establecer un marco institucional claro y previsible de incorporación y estabilización para las figuras de captación de talento (Ramón y Cajal, Galindo, Juan de la Cierva, …) condicionado a la normativa y disponibilidad presupuestaria aplicables
- Priorizar la promoción interna del profesorado acreditado mediante una planificación plurianual, con convocatorias predecibles, transparentes y planificadas, que minimice situaciones de precariedad e incertidumbre
- Uso adecuado de figuras de profesorado asociado y sustituto, sin convertirlas en mecanismo de contención presupuestaria y dignificando ambas figuras
- Revisión de los actuales procedimientos de conformación de tribunales y ejecución de procesos selectivos en aras de una mayor adecuación a las condiciones de contorno dentro de los marcos de transparencia, rigor y agilidad procedimental
Indicadores
3. Dedicación académica y condiciones de trabajo
▼Las normativas sobre la dedicación académica y las condiciones de trabajo del profesorado deben actualizarse para ser capaces de dar respuesta a contextos cada vez más cambiantes en menor espacio de tiempo, así como para incorporar una visión estratégica de la propia misión docente de la universidad.
Acciones específicas
- Modificación del actual documento de Plantilla Docente para convertirlo en un auténtico documento estratégico, consensuado, operativo, razonablemente estable y capaz de dimensionar la labor profesional docente
- Establecimiento de mecanismos de reconocimiento claro y justo de las diferentes facetas de la actividad del PDI, con especial atención a la labor tutelar, la coordinación de títulos y módulos, la participación en comisiones de evaluación, la innovación docente, los programas de mentoría y las acciones que generan impacto social
- Diseño de un modelo de distribución equilibrada entre docencia, investigación y gestión según perfiles
- Incremento del reconocimiento de tareas complejas o de alto impacto para cualquiera de las misiones de la universidad
- Elaboración de un protocolo claro de compensación de actividad docente ligada a grupos numerosos o con cargas excepcionales o especialmente estratégicas
- Impulso ante la Junta de Castilla y León tanto de la revisión de los complementos retributivos autonómicos del PDI como la aprobación del III convenio colectivo del PDI laboral
Indicadores
4. Reducción de carga burocrática
▼Es prioritario reducir la periódica carga burocrática que recae sobre el profesorado mediante la elaboración de un inventario completo de los trámites administrativos que le afectan, lo que conlleva una estrecha coordinación con las áreas con competencias en organización docente, así como con el PTGAS, automatizando al mismo tiempo aquellos procesos susceptibles de ello con apoyo, en su caso, de herramientas basadas en IA.
Acciones específicas
- Elaboración de un inventario completo de trámites administrativos que recaen sobre el PDI
- Eliminación de procedimientos duplicados o de valor añadido reducido
- Implementación de sistemas digitales y plantillas automatizadas
- Revisión de plazos para sincronizarlos con tiempos reales de organización docente
- Refuerzo de unidades de apoyo administrativo y de gestión académica
Indicadores
5. Desarrollo profesional
▼El valor de una universidad se mide por el valor de su comunidad, siendo el profesorado un activo dinámico que continuamente genera recursos, por lo que es esencial proporcionarle las mejores herramientas para llevar a cabo su labor con éxito y de forma eficiente. Además, la limitación de figuras dentro de la carrera docente permite el desarrollo de una carrera horizontal, mientras que no se debe olvidar la relevancia de los procesos de acogida y formación inicial del profesorado novel.
Acciones específicas
- Acompañamiento al PDI en procesos de solicitud de proyectos nacionales e internacionales
- Creación de una carrera horizontal basada en experiencia, excelencia docente e innovación
- Implantación de sexenios propios de innovación docente
- Incorporación al documento de plantillas de aspectos vinculados a la formación docente permanente, a la contribución a la internacionalización y al liderazgo académico
- Diseño de programas de transición (mentoría) para PDI en proceso de jubilación, para preservar conocimiento institucional
- Diseño de programas de acogida y acompañamiento al profesorado novel, incluido el vinculado a contratos predoctorales
Indicadores
6. Igualdad, bienestar e inclusión
▼Es importante la consideración de otros valores más allá de la docencia, la investigación y la gestión; nuestro lugar de trabajo debe ayudar a realizar nuestras tareas y se deben impedir todas aquellas que menoscaben la dignidad del individuo.
Acciones específicas
- Refuerzo de las medidas orientadas a la igualdad de género en acciones de promoción y composición de tribunales
- Establecimiento de un sistema robusto de garantías para evitar penalizaciones motivadas por permisos de maternidad/paternidad, cuidados o enfermedad
- Creación de un Servicio de Atención Psicológica y Bienestar del PDI
- Elaboración de un protocolo reforzado contra el acoso laboral o sexual, con intervención ágil y garantista
- Reconocimiento específico de cargas desiguales y compensaciones adecuadas
Indicadores
Política Académica y Calidad Docente
Docencia excelente para una universidad que cuida, transforma y proyecta conocimiento con impacto social.
1. Ecosistema de aprendizaje continuo
▼La oferta educativa de la universidad debe caracterizarse por la flexibilidad, la adaptabilidad a la realidad social, el acompañamiento y la apertura continua para el estudiantado y para la propia sociedad, potenciando itinerarios formativos individualizados y alianzas estratégicas.
Acciones específicas
- Impulso a las menciones duales reconocidas en el RD822/2021 para grados y másteres mediante el desarrollo de un plan de diseño e implementación progresiva que incorpore alianzas estratégicas con el entorno social y laboral
- Diseño e implementación de un marco de docencia híbrida orientado a facilitar la personalización del aprendizaje y a aumentar las condiciones de accesibilidad del estudiantado
- Fortalecimiento del MUPES como titulación estratégica de la UVa extendiendo su oferta, permeando todo el territorio UVa, reforzando sus vínculos con el sector educativo no universitario y potenciando perfiles docentes mixtos
- Fortalecimiento de los procesos de formación permanente a través de una oferta abierta, flexible y modular que pueda responder de forma eficiente a las demandas sociales y laborales
- Implementación de sistemas de apoyo emocional y de alertas tempranas mediante análisis de datos dirigidos tanto al PDI como al estudiantado
- Optimización de los entornos de aprendizaje mediante el impulso del valor añadido en el aula y la flexibilidad normativa para la conciliación de la vida estudiantil
- Implantación de un sistema de análisis riguroso de la asistencia y el rendimiento académico, diferenciado por titulaciones y cursos, que oriente decisiones pedagógicas basadas en evidencias y promueva modelos presenciales, híbridos o digitales pedagógicamente justificados
- Definición de un mapa de titulaciones más flexible, adaptable y conectado con necesidades sociales que garantice la continuidad de estudios mediante la transición grado-máster-doctorado
- Fomento a través de la oferta de postgrado y de microcredenciales del diseño de itinerarios personalizados apoyados en alianzas formativas estratégicas
- Impulso al desarrollo de proyectos formativos interdepartamentales, interuniversitarios e internacionales
Indicadores
2. Redefinir las fases y el propósito del plan de organización docente (POD)
▼Es prioritario dotar de estabilidad a la estructura de grupos y modalidades organizativas de los centros, coordinar los tiempos de ordenación académica y de profesorado para una planificación adecuada del curso académico que no supedite la calidad docente al principio rector del «coste cero» y otorgar mayor protagonismo a los actores principales de cada fase.
Acciones específicas
- Transición de un POD anual a uno plurianual, con el establecimiento de una ventana única y breve de ajustes anuales
- Implantación de procesos de seguimiento y evaluación del desarrollo del POD participativos y orientados a la mejora, con mayor participación y competencias por parte de los comités de titulación
- Actualización de las modalidades organizativas, las tipologías de asignaturas y los tamaños de referencia a partir de analíticas de aprendizaje
- Establecimiento de procesos diferenciados para la aprobación y publicación de proyectos docentes y de guías docentes, garantizando estabilidad, reducción de carga burocrática, coherencia académica, equidad y libertad de acción docente
- Redefinición del actual calendario académico para permitir ciclos naturales y no acelerados de planificación, seguimiento y evaluación
- Coordinación de los calendarios asociados a la ordenación académica, a las modificaciones de plantilla y a la propia formación e innovación docente para facilitar una transición natural y realista
Indicadores
3. Marco normativo actualizado
▼Las normativas no deben limitarse a establecer pautas y límites de actuación, sino que deben apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje y servir de catalizadores para una educación de calidad. Esto requiere que resulten ágiles, capaces de dar respuesta a contextos dinámicos e incorporen una visión estratégica de la misión docente.
Acciones específicas
- Desarrollo de marcos para el uso crítico, ético y pedagógico de la IA en el aula, permitiendo el aprendizaje personalizado y la automatización de tareas administrativas asociadas a la docencia
- Redefinición de la normativa de TFG y TFM para incorporar mayor flexibilidad de formatos, impulsar su impacto social, reducir la carga burocrática y dinamizar tanto su elaboración como su defensa
- Actualización del Reglamento de Ordenación Académica para alinearlo con los nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje y convertirlo en un documento orientado al cumplimiento de la misión docente
- Optimización de los procedimientos vinculados a las diferentes normativas propias de ordenación académica para agilizar procesos, automatizar trámites y garantizar capacidad de respuesta ante contingencias
- Implantación de criterios y normas en relación con los procesos de evaluación que permitan dotar de mayor impacto social a la labor docente, con especial atención al desarrollo de proyectos de Aprendizaje-Servicio
Indicadores
4. Indicadores institucionales de calidad docente
▼Es prioritario disponer de datos para la toma de decisiones, pero más importante aún es que este conjunto de datos oriente su análisis hacia la creación de una cultura de la mejora, hacia la toma de decisiones colectivas y hacia la consecución de una buena reputación de la labor docente en igualdad de condiciones con la función investigadora. El sistema debe caracterizarse por nutrirse de múltiples fuentes, automatizar la recogida de evidencias, poseer un enfoque formativo y servir como incentivo a las buenas prácticas.
Acciones específicas
- Implementación de un sistema de evaluación del profesorado (DOCENTIA) orientado al desarrollo profesional y alejado de un modelo de puro control administrativo, combinando la automatización de procesos con la incorporación periódica plurianual de narrativas docentes breves
- Creación de comités de asesoramiento docente orientados a la creación de planes de mejora individualizados
- Generación de un sistema de evaluación de la calidad docente que equilibre métricas cuantitativas con valoraciones cualitativas
Indicadores
5. Desarrollo profesional docente
▼La docencia es una actividad profesional de elevada complejidad que implica múltiples dimensiones correctamente interrelacionadas. Esto conduce a hablar de desarrollo profesional docente, que requiere un acompañamiento continuo a la trayectoria docente del profesorado, facilitando la recopilación, actualización y análisis de su actividad docente, así como su evaluación orientada a la mejora, al reconocimiento y a la acreditación.
Acciones específicas
- Elaboración de un marco integral de mentoría académica con diferentes modalidades en función del tipo de experiencia pedagógica a reforzar, del perfil (senior o novel) y del propósito (acompañamiento, evaluación, formación, co-docencia…)
- Diseño de un plan de formación docente basado en itinerarios personalizados, flexibles y progresivos, con especial atención al profesorado novel, incluyendo el personal asociado a contratos predoctorales
- Refuerzo como ejes nucleares de la formación docente de la competencia digital docente, la atención a la diversidad y la inclusión, la investigación educativa y el conocimiento pedagógico y didáctico
- Alineamiento de la formación docente con el desarrollo profesional docente a través de estándares como los establecidos por REDU, así como con marcos europeos de calidad docente
- Desarrollo de herramientas para la gestión de portafolios docentes digitales
Indicadores
6. Innovación docente estructural
▼Una universidad moderna, ágil y con capacidad de respuesta ante los cambios sociales debe estar preparada para luchar contra las inercias que perpetúan aquello que no funciona. En el ámbito de la docencia, esto requiere dar un salto cualitativo haciendo que la innovación docente deje de ser percibida como una actividad voluntaria y poco reconocida para incorporarla como parte estructural del propio funcionamiento de la institución, como seña de identidad.
Acciones específicas
- Impulso al reconocimiento institucional, la financiación estable y la dotación de recursos estructurales para los grupos de innovación docente (GID), equiparándolos progresivamente a los grupos de investigación reconocidos (GIR)
- Generación de una dotación suficiente, equitativa y sostenible de recursos económicos, tecnológicos y humanos a centros y departamentos dirigida a la planificación y desarrollo de procesos de innovación docente, con especial énfasis en la transición digital y ecológica, así como en la integración crítica de la IA
- Diseño e implementación de un plan institucional de impulso a la divulgación docente, que visibilice, reconozca y difunda las buenas prácticas
- Incentivación del uso de plataformas de difusión abiertas y apoyo a la creación de contenidos para fortalecer la cultura docente y el intercambio de conocimiento pedagógico
- Promoción de la organización sistemática de eventos, jornadas y espacios de encuentro orientados al intercambio de experiencias y a la difusión de resultados de la innovación docente
- Fomento de la creación de comunidades de práctica, el aprendizaje compartido y la transferencia de buenas prácticas para la mejora continua de la calidad educativa
- Impulso a convocatorias, premios y reconocimientos asociados a las buenas prácticas en docencia
- Impulso en colaboración con el vicerrectorado de profesorado de reducciones de la capacidad docente asociadas a la generación de proyectos de innovación docente de impacto contrastado
- Establecimiento de sistemas de apoyo técnico a la innovación metodológica, digital y social
Indicadores
7. Alfabetización e integración pedagógica de la inteligencia artificial
▼La irrupción de la inteligencia artificial en los entornos educativos exige una respuesta institucional clara: ni la prohibición indiscriminada ni la adopción acrítica. La UVa debe posicionarse como universidad que dota a su comunidad —estudiantes y profesorado— de las competencias necesarias para comprender, usar y cuestionar las herramientas de IA con criterio pedagógico, ético y profesional. Esto implica alfabetización, formación específica, marcos de uso compartidos y estructuras de apoyo estables.
Acciones específicas
- Diseño e implementación de un programa institucional de alfabetización en IA para el estudiantado, integrado curricularmente en todas las titulaciones con contenidos adaptados a cada ámbito disciplinar
- Desarrollo de un itinerario formativo específico en IA pedagógica para el PDI, orientado al uso crítico y eficaz de herramientas de IA en el diseño de materiales, la evaluación y la personalización del aprendizaje
- Creación de una guía de buenas prácticas institucional sobre el uso de la IA en procesos académicos, actualizable periódicamente y elaborada con participación de PDI y estudiantado
- Establecimiento de criterios claros y compartidos sobre el uso admisible de herramientas de IA en trabajos, evaluaciones y procesos académicos, diferenciados por tipología de asignatura y titulación
- Dotación de recursos y soporte técnico-pedagógico para la experimentación docente con herramientas de IA, en coordinación con los grupos de innovación docente (GID)
- Impulso a proyectos de investigación educativa sobre el impacto del uso de la IA en el aprendizaje universitario, con transferencia directa a la práctica docente
Indicadores
8. Internacionalización del currículo
▼Las titulaciones que definen el mapa formativo de la UVa no pueden limitarse a dar respuesta únicamente a demandas nacionales, sino que deben preparar al estudiantado para abordar problemáticas globales. Es necesario impulsar, en estrecha colaboración con los vicerrectorados de internacionalización y política lingüística, una estrategia institucional de internacionalización del currículo que incorpore una dimensión más internacional e intercultural.
Acciones específicas
- Refuerzo del bilingüismo y la docencia en inglés en la universidad, mediante el desarrollo de programas formativos específicos para el profesorado
- Incorporación de un sistema de acreditación progresiva de competencias lingüísticas específicas para el desarrollo de la función docente
- Establecimiento de mecanismos de apoyo técnico y pedagógico para el diseño de materiales docentes multilingües y acreditación progresiva de estos
- Incorporación de un sistema de incentivos y apoyos que garanticen una implementación de calidad de la docencia alineada con los objetivos de internacionalización
- Impulso a las titulaciones conjuntas o dobles de carácter internacional, así como a los semestres internacionales
- Fomento de propuestas metodológicas basadas en la resolución de problemas y casos de alcance internacional, de las clases virtuales compartidas con otros países y del aprendizaje colaborativo internacional
Indicadores
9. Formación permanente abierta a la sociedad
▼El compromiso de la universidad con la sociedad se materializa no solo mediante la transferencia, sino permitiendo una actividad bidireccional que enriquezca ambos contextos. En el plano formativo esto requiere impulsar una estrategia de formación permanente abierta a la sociedad, mediante programas flexibles, inclusivos y adaptados a distintos perfiles, que refuercen el compromiso social de la universidad y favorezcan la transferencia de conocimiento a la ciudadanía.
Acciones específicas
- Fortalecimiento de las alianzas con entidades sociales, empresas y administraciones públicas para el diseño de programas formativos abiertos a diferentes colectivos, con especial atención a la recualificación profesional y a los colectivos más vulnerables
- Impulso a los sistemas de validación del conocimiento en la práctica incorporando portafolios personalizados flexibles y permanentemente abiertos
- Elaboración de criterios y mecanismos de apoyo para la incorporación de principios y pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje en todos los programas de formación permanente
- Impulso a la participación de personas expertas del ámbito no universitario en los propios procesos formativos, reglados o no, a través de seminarios, cursos y microcredenciales
- Generación de espacios de participación social para la evaluación y el diseño de programas formativos
- Institucionalización del Aprendizaje-Servicio para que el estudiantado aplique sus conocimientos en contextos reales, resolviendo necesidades sociales bajo la tutorización experta del profesorado
Indicadores
10. Co-diseño con el estudiantado
▼No es posible hablar de enseñanza si no existe aprendizaje y, por tanto, no es razonable hablar de calidad docente sin incorporar al propio estudiantado. Es necesario impulsar el trabajo compartido entre profesorado y estudiantado en el ámbito de la innovación docente, transformándolos en co-diseñadores de los modelos de enseñanza-aprendizaje y en co-líderes en la generación de prácticas innovadoras.
Acciones específicas
- Creación de espacios formales de participación compartida, así como de canales abiertos de comunicación para la emisión de sugerencias y propuestas críticas y constructivas
- Establecimiento de un marco para la generación conjunta de materiales y recursos
- Generación de procesos de capacitación compartida para el diseño de propuestas didácticas y generación de contenidos
- Impulso al uso de plataformas digitales que faciliten la co-creación de materiales docentes
- Incremento de la dotación de recursos técnicos para la innovación docente compartida
- Establecimiento de procedimientos y marcos para la validación estudiantil de contenidos
Indicadores
Investigación y Transferencia
Conocimiento con impacto real: una UVa que investiga, acompaña y transforma.
1. Apoyo integral a la investigación
▼Captar financiación competitiva exige cada vez más especialización, anticipación y acompañamiento técnico. La Oficina de Apoyo y Acompañamiento de Proyectos nace para cubrir ese espacio: un servicio profesionalizado que monitorizará convocatorias, ofrecerá formación especializada y actuará como broker institucional. El objetivo es que investigar en la UVa sea una tarea acompañada, no solitaria, y que ninguna oportunidad de financiación se pierda por falta de información o de apoyo técnico.
Acciones específicas
- Establecimiento de un sistema de seguimiento y alerta sobre convocatorias nacionales e internacionales
- Elaboración de boletines segmentados por macroáreas, alertas personalizadas y calendarios anuales con «semáforos de oportunidad»
- Ampliación y visibilización de los fondos de acompañamiento técnico, más allá del PDI funcionario
- Programación estructurada anual de formación: redacción de propuestas internacionales, impacto y explotación, talleres impartidos por gestores europeos
- Fomento activo de alianzas estratégicas con universidades, centros y empresas, y uso de bases de datos de socios y participación en redes temáticas internacionales
Indicadores
2. Gestión clara y eliminación de duplicidades UVa–FUVa
▼La coexistencia de la UVa y la FUVa como entidades gestoras genera confusión real y cotidiana en el personal investigador. La solución requiere definir con claridad qué gestiona cada entidad y crear un punto de entrada único — la Ventanilla Única — que liberará al investigador de tener que identificar previamente la entidad competente.
Acciones específicas
- Creación de un documento marco con competencias claras entre UVa y FUVa
- Creación de un catálogo único de servicios y criterios de asignación de proyectos
- Revisión anual UVa–FUVa para ajustar solapamientos
- Implementación de una Ventanilla Única de Gestión de la Investigación, con expresión de interés centralizada, asignación automática a la entidad competente y equipo de acompañamiento identificado
- Establecimiento de un canal de comunicación claro, trazable y estable durante todo el ciclo de vida del proyecto
Indicadores
3. Gestores adscritos a unidades de investigación de alto impacto
▼Los Institutos de Investigación y muchos GIR tienen carácter interdepartamental e interfacultativo, lo que hace que su gestión económica no encaje bien en la estructura departamental actual. Adscribir gestores propios a las unidades de mayor volumen e impacto resolverá este desajuste: el gestor actúa como interlocutor único con la Ventanilla Única y como apoyo técnico permanente al investigador.
Acciones específicas
- Asignación de gestores económicos a Institutos y GIR de alto impacto (captación superior a umbral anual)
- Soporte directo a compras, comisiones, seguimiento presupuestario y justificaciones
- Coordinación permanente con la Ventanilla Única
Indicadores
4. Plataforma digital integrada de gestión de la investigación
▼La gestión administrativa de la investigación sigue dependiendo del correo electrónico, un modelo que genera desgaste y resulta incompatible con la agilidad que exige el entorno científico actual. Se creará una plataforma digital integrada basada en el modelo de ticketing, donde el investigador subirá la documentación una sola vez y podrá seguir el estado de su trámite en tiempo real.
Acciones específicas
- Creación de una plataforma tipo «ticketing» para toda la gestión investigadora, con flujos definidos y carga única de documentación
- Seguimiento del estado en tiempo real: recibido, en revisión, en tramitación, resuelto
- Establecimiento de un sistema de comunicación centralizada y trazable, con perfiles diferenciados para PDI, gestores departamentales, gestores de institutos y servicios centrales
- Sustitución progresiva de procesos basados en correo electrónico
Indicadores
5. Transparencia y unificación en la gestión de costes indirectos
▼Los costes indirectos generan en la comunidad investigadora una sensación persistente de opacidad. Esta incertidumbre dificulta la planificación económica de los grupos y alimenta una percepción de arbitrariedad que erosiona la confianza institucional.
Acciones específicas
- Establecimiento de un modelo institucional homogéneo de aplicación de costes indirectos
- Retorno parcial a GIR e Institutos para apoyo y equipamiento
- Publicación anual de informe agregado de costes indirectos y destino
Indicadores
6. Fomento de la interdisciplinariedad
▼Los grandes retos del presente no pueden abordarse desde una sola disciplina. Sin embargo, los mecanismos actuales de evaluación y asignación de recursos no premian suficientemente la colaboración entre áreas. Cambiar esto requiere una decisión institucional deliberada que actúe en varios frentes complementarios.
Acciones específicas
- Incorporación de indicadores de interdisciplinariedad en evaluación de GIR y asignación de recursos
- Creación de convocatorias internas para proyectos piloto interdisciplinares
- Valoración favorable en postdoctorales para grupos interdisciplinares
- Fomento de actividades de networking entre áreas
- Integración activa de Ciencias Sociales y Humanidades en retos globales
Indicadores
7. Colaboración con el Vicerrectorado de Internacionalización
▼La internacionalización y la investigación se refuerzan mutuamente. Las redes internacionales son la infraestructura diplomática que necesita la investigación para acceder a los grandes fondos europeos y globales; y los proyectos de investigación son el contenido que hace relevantes y sostenibles las alianzas internacionales. La colaboración estructurada entre ambos vicerrectorados será una condición de eficacia para los dos.
Acciones específicas
- Integración de la UVa en consorcios internacionales estables como U21 o WUN, con participación activa en clusters temáticos
- Organización de workshops y misiones de captación de socios para la preparación de propuestas conjuntas
- Elaboración de una estrategia coordinada para atraer investigadores internacionales de alto impacto, con programa institucional de acogida: apoyo residencial, administrativo y lingüístico
- Lanzamiento de programas de movilidad estratégica de corta duración vinculados a la presentación de propuestas competitivas
Indicadores
8. Transferencia: Programa Triple Hélice
▼La relación entre la UVa y el tejido productivo no puede limitarse a los contratos del artículo 60. El modelo de triple hélice (universidad, sector productivo y administraciones trabajando juntos en torno a retos reales) permitirá acceder a los grandes programas europeos donde muchas convocatorias exigen participación industrial.
Acciones específicas
- Creación de una unidad especializada en colaboración industrial y pública dentro de la Oficina de Apoyo y Acompañamiento de Proyectos
- Elaboración de un mapeo de empresas, administraciones y organismos alineados con las macroáreas UVa
- Fomento de encuentros universidad–empresa y eventos de identificación de retos
- Lanzamiento de convocatorias de innovación abierta basadas en necesidades reales del territorio
- Participación en proyectos internacionales con exigencia industrial
Indicadores
9. UVa Living Labs e innovación territorial
▼Una parte importante del conocimiento generado en la UVa tiene un potencial de impacto territorial que rara vez se materializa porque no existe un espacio institucional que facilite la conexión entre investigadores, administraciones, empresas y ciudadanía en torno a retos concretos. Se propone la creación de Living Labs: laboratorios de innovación territorial donde se experimentarán y validarán soluciones basadas en conocimiento científico en contextos reales.
Acciones específicas
- Creación de Living Labs vinculados a cátedras y sectores estratégicos: energía, digitalización, reto demográfico, patrimonio cultural
- Diseño y ejecución de proyectos piloto campus–ciudad en colaboración con administraciones públicas locales y regionales
- Enlace con convocatorias europeas orientadas a innovación territorial
Indicadores
10. Fomento del doctorado industrial
▼El doctorado industrial es uno de los instrumentos más eficaces para fortalecer la colaboración entre la universidad y el entorno socioeconómico: permite que proyectos de investigación doctoral de alto nivel se desarrollen en estrecha interacción con empresas o administraciones. A pesar de sus ventajas, su implantación en la UVa sigue siendo escasa.
Acciones específicas
- Identificación activa de oportunidades con empresas y administraciones mediante jornadas informativas y encuentros específicos
- Acompañamiento en convocatorias y modelos jurídicos para el desarrollo de los convenios
- Reconocimiento institucional en evaluación docente e investigadora de las direcciones de tesis industriales
- Reserva de un porcentaje en becas postdoctorales UVa para tesis industriales
Indicadores
11. Comunicación estratégica de la investigación
▼La UVa produce investigación de calidad que con frecuencia no alcanza la visibilidad que merece. La dispersión de los esfuerzos comunicativos, la escasa presencia en inglés y la falta de una estrategia limitan el reconocimiento de una comunidad científica que debería estar mejor posicionada. Mejorar esta situación es una decisión estratégica que incide directamente en la capacidad de atraer socios, talento y financiación.
Acciones específicas
- Elaboración de una estrategia institucional de comunicación científica en inglés, coordinada con macroáreas, clusters y proyectos emblemáticos
- Apoyo a investigadores en perfiles externos, webs de grupo y visibilidad global
- Refuerzo de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación como instrumento institucional para acercar la investigación a la sociedad, potenciando sus actividades de divulgación científica, su presencia en medios y su capacidad de conectar a los investigadores con públicos no especializados
- Impulsar las Bibliotecas como infraestructura estratégica de apoyo a la investigación y docencia junto al refuerzo de los fondos bibliográficos especializados y el acceso a bases de datos científicas en todos los campus (UVa4)
Indicadores
12. Innovación institucional: Ruta Única de Innovación UVa
▼El ecosistema de innovación de la UVa cuenta con estructuras valiosas pero que operan de forma poco articulada entre sí. Se creará la Ruta Única de Innovación, que no sustituirá a las estructuras existentes, sino que las integrará bajo una lógica común, clara y accesible, de modo que cualquier investigador pueda saber en cada momento en qué fase del proceso innovador se encuentra y qué apoyo tiene disponible.
Acciones específicas
- Integración coherente de todas las fases del proceso innovador: resultados de investigación, identificación del potencial de impacto, validación temprana, propiedad intelectual, licencias y spin-offs
- Impulso a la creación de microcredenciales en innovación y transferencia para PDI y estudiantes, basadas en proyectos reales de la UVa
- Apoyo al emprendimiento universitario y a la creación de spin-offs
Indicadores
Coordinación Universitaria
Una UVa que se comunica mejor para funcionar mejor.
1. Coordinación de políticas de acción universitaria
▼La coordinación de políticas universitarias debe suponer no solo el necesario debate y comunicación al equipo rectoral, sino que debe organizarse un mapa de progreso, conexión y relación entre los distintos programas, abogando por la publicación actualizada de proyectos y datos.
Acciones específicas
- Creación de espacios de debate y comunicación interactivos entre rectorado, vicerrectorados y servicios.
- Diseño de un mapa interactivo de programas, proyectos y líneas de actuación, accesible para toda la estructura de gobierno.
- Actualización y conexión de la página web de la UVa, portales de transparencia y espacios propios de cada vicerrectorado.
- Publicación periódica y accesible del progreso de los distintos programas institucionales.
Indicadores
2. Coordinación de servicios y procesos administrativos
▼Tenemos que elaborar un plan de coordinación interna de la UVa, donde lo primero ha de ser una clara y sencilla «ventanilla virtual» que nos ponga en el camino de la agilización y facilitación de procesos.
Acciones específicas
- Creación de una Ventanilla Virtual Única que centralice trámites, información y accesos.
- Diseño de espacios digitales claros e intuitivos para administradores, docentes e investigadores.
- Rediseño integral de la web de la UVa como portal estructural de conexión, navegación y simplicidad.
- Desarrollo de protocolos internos para sincronizar tiempos, fases y responsables de cada proceso administrativo.
Indicadores
3. Coordinación comunicativa e impacto social
▼La coordinación interna nos tiene que ayudar a establecer un discurso común entre toda la comunidad universitaria. Pero para que tenga el efecto social que necesita, debemos realizar una mejora en los procesos de comunicación con la sociedad.
Acciones específicas
- Establecimiento de conexiones activas síncronas y asíncronas para la creación y seguimiento de programas.
- Integración obligatoria de una estructura comunicativa en cada proyecto institucional, para garantizar su conocimiento social.
- Actualización, coherencia y mejora de los portales de transparencia, con datos claros y accesibles.
- Estrategia institucional que garantice un discurso común UVa, alineado entre campus, vicerrectorados y servicios.
Indicadores
Patrimonio e Infraestructuras
Hacia una UVa más moderna sin renunciar a su identidad.
1. Eficiencia energética y descarbonización
▼La UVa debe asumir un papel ejemplar en la transición ecológica, reduciendo de forma progresiva su huella de carbono y avanzando hacia un modelo energético autosuficiente y renovable. Actuar de manera decidida sobre el parque edificatorio existente y garantizar que toda nueva construcción o rehabilitación responda a los estándares más exigentes de sostenibilidad.
Acciones específicas
- Incremento de la potencia fotovoltaica instalada en todos los campus
- Ampliación y conexión de edificios a redes de calor renovable basadas en biomasa y geotermia, con especial foco en Palencia y Soria
- Aplicación del estándar nZEB (edificios de consumo casi nulo) para nuevas construcciones y rehabilitaciones
- Rehabilitación energética profunda de edificios clave (ej.: ETS Ingenierías Agrarias de Palencia)
- Modernización de iluminación, envolventes térmicas y sistemas HVAC
- Sensores inteligentes para monitorizar ocupación, confort térmico y eficiencia de climatización
Indicadores
2. Especialización de espacios y hubs temáticos
▼Los espacios universitarios deben evolucionar al mismo ritmo que las metodologías docentes e investigadoras. La transformación busca crear entornos versátiles y especializados que favorezcan la experimentación, la simulación y el trabajo en equipo, abordando necesidades concretas de titulaciones y campus que requieren infraestructuras específicas adaptadas a su perfil formativo.
Acciones específicas
- Conversión de aulas tradicionales en learning labs, laboratorios docentes abiertos y espacios flexibles
- Adecuación de espacios especializados (cocinas para Ciencias Gastronómicas)
- Culminación y continuidad de proyectos en marcha (nueva Facultad de Farmacia, renovación del edificio de Medicina)
- Construcción de nuevas instalaciones deportivas en Segovia y Soria
- Redacción del proyecto del nuevo animalario (Valladolid)
- Reactivación de edificios infrautilizados (antigua Escuela Politécnica) y generación de nuevos proyectos (nueva Escuela de Arquitectura, ampliación de instalaciones en Segovia y Soria)
Indicadores
3. Cohesión intercampus e integración territorial
▼La condición multicampus de la UVa exige una estrategia deliberada para que la distancia física entre sedes no se traduzca en desigualdad de medios ni en aislamiento. Compartir infraestructuras, equipamiento y espacios de innovación entre campus es una cuestión de eficiencia, justicia institucional e identidad.
Acciones específicas
- Creación de nodos de infraestructuras compartidas entre campus (laboratorios, equipamiento científico, espacios de innovación)
- Establecimiento de un sistema de movilidad intercampus que combine transporte físico y teletrabajo estructurado
- Unificación de señalética institucional en todas las sedes
- Creación de una red de espacios de incubación vinculados a investigación, emprendimiento e innovación
Indicadores
4. Integración urbana y ecosistema de innovación
▼La UVa es parte esencial del tejido social, cultural y económico de las ciudades que la acogen. Abrir los campus a la ciudadanía, crear espacios de encuentro entre universidad y sociedad, y reactivar edificios e infraestructuras infrautilizadas refuerzan la función cívica de la universidad y generan un ecosistema de innovación donde el patrimonio histórico y la tecnología avanzada conviven.
Acciones específicas
- Creación de espacios híbridos universidad-ciudad: ágoras, salas culturales, espacios de mediación científica
- Desarrollo de distritos universitarios abiertos a la ciudadanía
- Reutilización de suelos infrautilizados (p. ej., antiguo Prado de la Magdalena)
- Conversión de Valladolid y Segovia en referentes de campus patrimoniales inteligentes, donde patrimonio histórico + tecnología = experiencia universitaria avanzada
Indicadores
5. Campus inteligente y transformación digital
▼La modernización tecnológica de los campus es condición imprescindible para una universidad ágil, eficiente y centrada en las personas. Desplegar infraestructuras TIC de última generación, profesionalizar la gestión de los sistemas informáticos y automatizar procesos redundantes permite liberar al personal de cargas técnicas innecesarias y garantizar un entorno digital seguro y accesible.
Acciones específicas
- Impulsar la estabilización y modernización del Centro de Inteligencia Artificial mediante un plan de apoyo institucional que garantice su funcionamiento y desarrollo estratégico
- Despliegue de redes WiFi 6/7, IoT y edge computing en todos los campus
- Profesionalización de los Centros de Procesado de Datos (CPD), liberando al PDI de cargas técnicas
- Digitalización total de control de accesos mediante Tarjeta Universitaria Virtual
- Sistemas de monitorización ambiental para confort, seguridad y eficiencia
- Teletrabajo seguro mediante VDI y Wake-on-LAN
- Grupos de trabajo de optimización energética en cada centro
- Diseño de protocolos para eliminar burocracia redundante mediante automatización
Indicadores
Internacionalización
UVa en Red 2026-2032: una universidad que influye en el mundo.
1. Mejora de la estructura de Internacionalización
▼Queremos que la internacionalización se conciba como una dimensión central del proyecto universitario. Apostamos por afianzar una base organizativa y estratégica que permita un despliegue continuo a lo largo del tiempo, coordinado y con capacidad real de transformación en toda la UVa.
Acciones específicas
- Integración efectiva de la estrategia de internacionalización en el Plan Estratégico de la UVa, así como en los planes de centro
- Creación de la Unidad Transversal de Internacionalización e Investigación en Red (UTIR)
- Refuerzo de PTGAS especializado en internacionalización en centros con ≥100 movilidades, así como en el Servicio de Relaciones Internacionales
- Creación de international clubs en cada centro de la UVa desde los que articular programas de cohesión y de desarrollo profesional para estudiantes nacionales e internacionales
Indicadores
2. Movilidad con impacto académico y científico
▼Apostamos por una movilidad universitaria más conectada con la formación, la actividad investigadora y las oportunidades de futuro del estudiantado y del profesorado. Queremos fortalecer su valor estratégico, reforzar los mecanismos de apoyo y avanzar hacia un modelo de gestión más eficaz, capaz de transformar las estancias en experiencias con un impacto académico y científico valioso.
Acciones específicas
- Orientación de la movilidad hacia objetivos académicos, científicos y de empleabilidad
- Profesionalización de la gestión de movilidad para reducir carga administrativa del PDI
- Diseño de programas de movilidad estratégica para consolidar alianzas científicas
- Refuerzo del acompañamiento antes, durante y después de la movilidad
Indicadores
3. Talento internacional
▼Queremos que la UVa se consolide como una universidad atractiva para el talento internacional. Reforzaremos las condiciones que lo hagan posible, desde la captación de nuevos perfiles hasta su acogida, integración y desarrollo profesional. Al mismo tiempo, apostamos por fortalecer el talento propio que sostiene e impulsa estas funciones.
Acciones específicas
- Incorporación de profesorado visitante, fellows internacionales y jóvenes doctores
- Diseño de programas de refuerzo para grupos con proyección internacional
- Impulso a los contratos de atracción de talento (Ramón y Cajal, Marie Curie, etc.)
- Elaboración de un programa institucional de acogida: vivienda, apoyo administrativo, integración familiar y servicios lingüísticos
- Diseño de un sistema de reconocimiento de la movilidad internacional del PTGAS, de modo que la participación en programas de movilidad, la acreditación lingüística y la transferencia de buenas prácticas se valoren en la formación, en la evaluación del desempeño y en la provisión de puestos de especialización
Indicadores
4. Currículo y doctorado internacional
▼Queremos que la dimensión internacional esté cada vez más presente en la formación que ofrecemos y en el modo en que la UVa proyecta su actividad investigadora. Apostamos por enriquecer el currículo con experiencias, alianzas y formatos de aprendizaje conectados con los nuevos retos globales, y por reforzar la internacionalización de los programas de doctorado.
Acciones específicas
- Impulso a nuevas dobles titulaciones y dobles másteres con universidades de referencia internacional
- Fomento de Programas COIL (Collaborative Online International Learning)
- Impulso a las microcredenciales con dimensión internacional, orientadas a retos globales
- Fomento de programas de doctorados con cotutela, codirección y participación en redes doctorales europeas
- Impulso a titulaciones bilingües y a la enseñanza en lengua inglesa
Indicadores
5. Alianzas y antenas internacionales
▼Queremos que la UVa gane presencia, influencia y capacidad de conexión en las universidades más relevantes del mundo. Para ello, impulsaremos alianzas estratégicas y una red de antenas internacionales en universidades de reconocido prestigio, que actúen como nodos estables de representación y desarrollo de actividades docentes, investigadoras y de transferencia.
Acciones específicas
- Establecimiento de antenas internacionales en universidades de excelencia global
- Implantación de antenas en Latinoamérica y Asia para diversificar movilidad y alianzas
- Creación de una antena singular de excelencia en el entorno del Real Colegio Complutense-Harvard (proceso progresivo y evaluable 2026-2032)
- Refuerzo de vínculos con universidades norteamericanas con sede en España (NYU Madrid, Saint Louis University, Schiller, etc.)
- Participación activa en redes competitivas como Universitas 21 o WUN
Indicadores
6. Gestión que acompaña
▼Queremos que la estrategia de internacionalización de la UVa se sostenga sobre una gestión ágil, coordinada y orientada a facilitar el trabajo de quienes la hacen posible. Apostamos por modernizar los procesos, mejorar la planificación compartida y reducir las cargas administrativas innecesarias.
Acciones específicas
- Digitalización completa de procesos internacionales
- Establecimiento de flujos claros entre el Servicio, Vicerrectorado, Dirección de Área y Centros
- Planificación anual compartida con objetivos, cronograma e indicadores
- Simplificación de documentos y automatización de tareas repetitivas
- Colaboración con los vicerrectorados con competencias en profesorado y ordenación académica para la generación de un sistema institucional de reconocimiento para PDI implicado en internacionalización
Indicadores
Estudiantes y Proyección Profesional
Una universidad que acompaña, escucha y potencia: estudiantes protagonistas, comprometidos y capaces de construir su proyecto personal, social y profesional.
1. Integración y sentido de pertenencia
▼En la vida de los estudiantes, la universidad no puede ser una mera estación de paso. Trabajaremos para que la integración de los alumnos en la comunidad universitaria sea real y efectiva desde los primeros cursos, desarrollando un "liderazgo dialogante". Esta conciencia de pertenencia debe mantenerse en los alumnos egresados, creando redes y facilitando el desarrollo de acciones en beneficio mutuo.
Acciones específicas
- Elaboración de estrategias de atracción de nuevos estudiantes mediante actividades informativas y colaboraciones con centros educativos
- Diseño de un Plan de Acogida y Mentoría para estudiantes de nuevo ingreso
- Impulso a canales de información accesible y transparente sobre servicios, derechos y deberes
- Fomento de redes y asociaciones estudiantiles (UVa4) para superar la fragmentación entre campus
- Generación de espacios de encuentro para estudiantes de Doctorado (EsDUVa) para reforzar su identidad académica y facilitar la construcción de redes de apoyo y colaboración entre los investigadores
- Apoyo a los Colegios Mayores y Residencias Universitarias como seña de identidad de la UVa, apoyo dirigido tanto a sus actividades como al desarrollo de su función al servicio de la comunidad universitaria
- Promoción de redes de alumnos y egresados para proyectos comunes y vinculación continua con la UVa
Indicadores
2. Bienestar, prevención y atención integral
▼La universidad tiene que ser un entorno de relación seguro, inclusivo y saludable. Promoveremos hábitos saludables y el cuidado del bienestar desde una perspectiva integral (física, emocional y mental) como parte de la formación, pero también para crear un entorno que facilite el pleno desarrollo académico y personal.
Acciones específicas
- Fomento de programas de promoción de hábitos saludables y actividad física
- Mejora nutricional en comedores y vending con asesoramiento especializado
- Adecuación de horarios y espacios de estudio, descanso y trabajo en grupo
- Atención a la diversidad y discapacidad con ajustes efectivos y comunicación fluida
- Implementación de medidas de garantía de igualdad de oportunidades y medidas de conciliación
- Refuerzo del servicio de atención psicológica en los cuatro campus (UVa4)
- Promoción de actividades socioculturales para enriquecer la experiencia universitaria
- Difusión de normas de convivencia para prevenir conflictos
- Formación en habilidades y herramientas para la resolución de conflictos
Indicadores
3. Diálogo y participación efectiva del alumnado
▼Una experiencia universitaria plena y activa contribuye a una formación integral. La participación exige información transparente, clara y accesible, así como diálogo e interlocución constante con una actitud de escucha activa. Proponemos acciones orientadas a lograr una participación efectiva de los estudiantes a través de los órganos de representación institucionalizados, las asociaciones y las iniciativas individuales.
Acciones específicas
- Promoción de iniciativas académicas, sociales, culturales y deportivas lideradas por estudiantes
- Difusión de los cauces de participación institucional y activación del Consejo de Estudiantes UVa
- Apoyo al asociacionismo, reconocimiento de representación y diálogo continuo con delegaciones y asociaciones
- Dinamización de colaboraciones entre asociaciones de estudiantes de distintos centros y campus (UVa4)
- Mejora de la interlocución entre estudiantes y vicerrectorados
- Apoyo y reconocimiento a la participación del alumnado en procesos de evaluación institucional
- Diseño de un programa de mentoría entre estudiantes de distintos cursos
- Creación de espacios permanentes de comunicación: apartado específico en la web y buzón de sugerencias
Indicadores
4. Proyección profesional y empleabilidad
▼La formación universitaria se orienta, en gran medida, a la proyección profesional de los estudiantes. Es necesario promover la autonomía y la cultura del emprendimiento, ofrecer formación en competencias transversales e intensificar la relación con instituciones y el tejido empresarial para facilitar el contacto con el mundo laboral y generar oportunidades de inserción.
Acciones específicas
- Actualización de programas de prácticas acorde a nuevas necesidades sociales y laborales
- Mejora de la gestión e información del Servicio de Prácticas
- Refuerzo del seguimiento de inserción laboral de egresados
- Diseño de programas específicos para la formación en competencias transversales (soft skills): comunicación, liderazgo, resolución de problemas, trabajo en equipo
- Apoyo al emprendimiento estudiantil con acciones formativas y divulgativas
- Participación en ferias de empleo y eventos empresariales
- Promoción de actividades estudiantiles que conecten intereses académicos y profesionales
- Impulso del contacto entre alumnado y sociedad mediante convocatorias, iniciativas y experiencias externas
Indicadores
5. Presencia y relación con la sociedad
▼La universidad tiene que recuperar su papel de referente y factor de dinamización del entorno social. La relación entre la universidad y la sociedad debe ser bidireccional: adaptar la oferta educativa a lo que la sociedad necesita y abrirnos a ella para contribuir a su mejora y desarrollo. Una universidad visible, reconocida y valorada resulta más atractiva y facilita que nuestro trabajo tenga un mayor impacto.
Acciones específicas
- Adaptación de prácticas y formación a perfiles demandados por la sociedad
- Fomento de iniciativas que permitan experiencias formativas externas a la UVa
- Apoyo a la internacionalización estudiantil en todos los campus (UVa4)
- Refuerzo del voluntariado y del aprendizaje-servicio
- Visibilización de los logros e iniciativas de los estudiantes como referentes institucionales
- Promoción de la participación estudiantil en actividades de impacto social y comunitario
Indicadores
Personal Técnico, de Gestión y de Administración y Servicios (PTGAS)
Una universidad que se preocupa por todas las personas que la hacen posible.
1. Reconocimiento institucional y protagonismo estratégico
▼El PTGAS no es un servicio auxiliar: es un actor estratégico de la universidad. Reconocer este papel exige incorporar al PTGAS en los procesos de toma de decisiones que le afectan, garantizar que su experiencia y conocimiento acumulado se valoran y visibilizar su contribución al proyecto institucional de forma permanente.
Acciones específicas
- Establecimiento de mecanismos que garanticen e impulsen la participación efectiva del PTGAS en los órganos de representación y en los procesos de toma de decisiones que afecten a sus condiciones de trabajo y a la organización de los servicios
- Fijación de protocolos que faciliten que los puestos de alta responsabilidad administrativa sean ocupados por personas con experiencia directa y trayectoria acreditada en el ámbito universitario
- Visibilización de la contribución del PTGAS al proyecto universitario mediante acciones de reconocimiento institucional periódicas y sistemáticas
- Activación de canales de escucha activa y seguimiento permanente con las organizaciones representativas del PTGAS, garantizando que sus aportaciones lleguen al equipo rectoral de forma fluida y constante
Indicadores
2. Planificación de plantilla y estabilidad laboral
▼La plantilla del PTGAS presenta en la UVa desequilibrios estructurales acumulados durante años: puestos infradotados en áreas clave, alta rotación en algunos servicios, desigualdades entre campus y dependencia de soluciones temporales. Abordar esta situación exige una planificación plurianual rigurosa, basada en datos, que anticipe necesidades y garantice una dotación estable y equitativa en todos los campus.
Acciones específicas
- Elaboración de un Mapa Estratégico de Plantilla del PTGAS que identifique las necesidades reales de cada servicio, las carencias actuales y las previsiones de jubilaciones y bajas
- Diseño de un Plan de Relevo Generacional plurianual con una Oferta Pública de Empleo planificada, transparente y predecible, que reduzca la temporalidad estructural
- Refuerzo de la dotación de personal en las áreas con mayor carga de trabajo o mayor impacto en la ejecución de acciones estratégicas
- Elaboración de pautas de actuación que garanticen una distribución equitativa de recursos humanos entre todos los campus (UVa4)
- Reducción de la dependencia de figuras de cobertura temporal para necesidades estructurales, apostando por una plantilla estable
Indicadores
3. Condiciones de trabajo, espacios y bienestar
▼El bienestar laboral del PTGAS es una condición de calidad institucional, no una cuestión secundaria. La UVa tiene el deber de garantizar que los espacios de trabajo cumplan con los estándares de iluminación, ventilación, ergonomía y seguridad, y de poner en marcha una política activa de bienestar que vaya más allá del cumplimiento normativo.
Acciones específicas
- Realización de una auditoría periódica de las condiciones físicas de los espacios de trabajo del PTGAS en todos los campus
- Diseño de actuaciones orientadas a garantizar que todos los puestos de trabajo cumplan con los estándares de iluminación, ventilación, temperatura y ergonomía
- Integración estratégica del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales, reforzando su visibilidad, recursos y capacidad de respuesta ante riesgo psicosocial, acoso o sobrecarga
- Puesta en marcha de una Estrategia UVa de Universidad Saludable con programas de actividad física, salud mental y hábitos de vida saludable accesibles para todo el PTGAS
- Desarrollo de un protocolo reforzado de atención a situaciones de acoso laboral o sexual, con intervención ágil y seguimiento institucional
Indicadores
4. Desarrollo profesional y formación continua
▼El desarrollo profesional del PTGAS ha sido históricamente una asignatura pendiente. La UVa debe apostar por un modelo de formación continua realmente útil, accesible en todos los campus y coherente con las trayectorias profesionales de cada persona, reconociendo que invertir en el desarrollo del PTGAS es invertir en la calidad de la institución.
Acciones específicas
- Diseño de un Plan de Formación Continua del PTGAS basado en las necesidades reales de cada servicio, con una oferta flexible y accesible en todos los campus
- Incorporación de formación específica en competencias digitales, gestión de la información, atención a usuarios y herramientas de inteligencia artificial
- Desarrollo de itinerarios formativos vinculados a la promoción interna
- Establecimiento de procedimientos de control que garanticen que la oferta formativa llegue en condiciones de igualdad a todos los campus (UVa4)
- Diseño de una oferta de formación específica en sostenibilidad, igualdad, inclusión y responsabilidad social
Indicadores
5. Simplificación administrativa y transformación digital
▼La burocracia excesiva recae también sobre el PTGAS, que con frecuencia debe gestionar procedimientos redundantes, sistemas informáticos poco integrados y flujos de trabajo que consumen tiempo sin añadir valor real. No se trata de sustituir trabajo humano por tecnología, sino de liberar al PTGAS de las tareas más repetitivas para que pueda dedicarse a lo que realmente aporta valor: la atención a las personas y la gestión con criterio.
Acciones específicas
- Elaboración de un inventario de los procedimientos administrativos que recaen sobre el PTGAS, identificando los redundantes y los susceptibles de automatización
- Implantación de herramientas digitales que reduzcan la carga de trabajo manual en los procesos más repetitivos, con formación y acompañamiento específico
- Mejora de la interoperabilidad entre los sistemas de información de la universidad, reduciendo la introducción duplicada de datos
- Impulso de la Ventanilla Virtual Única como punto de acceso centralizado para los trámites más frecuentes
- Revisión y actualización de los protocolos internos de los servicios de gestión, incorporando la perspectiva del PTGAS en el diseño de los nuevos procesos
Indicadores
6. Igualdad, conciliación e inclusión
▼La igualdad de género, la conciliación de la vida personal y profesional y la no discriminación son compromisos que deben aplicarse con la misma intensidad en el PTGAS que en el PDI. Las brechas de género en los niveles superiores, la desigualdad en la distribución de cargas y las dificultades de conciliación derivadas de la rigidez de algunos horarios requieren una respuesta institucional concreta y sostenida.
Acciones específicas
- Refuerzo de las medidas orientadas a la igualdad de género en los procesos de acceso, promoción y composición de comisiones de selección del PTGAS
- Establecimiento de garantías para que las interrupciones de carrera por maternidad, paternidad, cuidado de dependientes o enfermedad no penalicen la trayectoria profesional
- Impulso a medidas de conciliación de la vida personal y profesional adaptadas a la diversidad de situaciones del PTGAS
- Diseño de protocolos que garanticen que el PTGAS con discapacidad o necesidades específicas disponga de los ajustes razonables necesarios
- Integración del PTGAS en todas las acciones del Plan de Igualdad de la UVa
Indicadores
Extensión Universitaria y Relaciones Institucionales
Una universidad que abre sus puertas, comparte su cultura y teje alianzas para transformar su territorio.
1. Abrir la UVa a la sociedad
▼La Universidad de Valladolid tiene que proyectarse sobre su entorno más inmediato, pero sin renunciar a una visión amplia que incorpore una perspectiva nacional e incluso internacional. Y, al mismo tiempo, debe estar en permanente estado de escucha para atender a las nuevas necesidades culturales y de formación extracurricular que la sociedad nos vaya demandando.
Acciones específicas
- Potenciación de la colaboración con administraciones, fundaciones, museos y entidades culturales
- Recuperación de la Formación Continua del Centro Buendía durante todo el año
- Dotación de mayor visibilidad y proyección a los Museos UVa y su patrimonio
- Fomento de las visitas al Palacio de Santa Cruz, a la Biblioteca Histórica y a Pintia
- Rediseño y fortalecimiento de la Universidad Permanente Millán Santos, con sede estable
- Creación de una sala de exposiciones temporales de calidad museística
- Ampliación de la Universidad de la Experiencia, especialmente en entornos rurales
- Proyección de programas formativos en Latinoamérica mediante alianzas estratégicas
- Impulso a la formación de adultos online, conectada a casas regionales de Castilla y León
- Creación de Cursos de Extensión no estacionales abiertos al público
- Rediseño de los cursos de verano para aumentar su impacto
- Celebración de un Día de Puertas Abiertas UVa para que la ciudadanía conozca centros e investigación
- Desarrollo de un espacio web de historia oral con testimonios de alumni y profesorado
Indicadores
2. Coordinar y valorizar la cultura UVa
▼La experiencia universitaria va mucho más allá de la enseñanza reglada. Debemos potenciar actividades culturales transversales que enriquezcan y amplíen la mirada de nuestros estudiantes, alimentando su curiosidad y haciéndoles conscientes de que la universidad es más que la obtención de un título, contribuyendo a construir una comunidad universitaria responsable y crítica.
Acciones específicas
- Refuerzo del Centro Buendía como motor cultural coordinado de la UVa
- Creación de la figura de Enlace Cultural en cada centro y campus
- Unificación de la agenda cultural en un portal único UVa
- Creación de foros y clubes de debate cultural con protagonismo estudiantil
- Apoyo a agrupaciones universitarias (coro, teatro, música, danza...)
- Recuperación del prestigio de la Cátedra de Cine
- Impulso a exposiciones, ciclos, conferencias y premios culturales
- Visibilización de la historia y actualidad de la UVa mediante actividades culturales
- Fomento de la participación transversal y eliminar compartimentos estancos
Indicadores
3. Formación permanente y proyección educativa
▼La formación universitaria no se clausura con la obtención de un título. La institución debe estar atenta a las necesidades de actualización de los antiguos alumnos y proporcionar oportunidades de formación permanente para diferentes colectivos sociales, sin limitarse al ámbito regional. La universidad se convierte así en una institución viva y en escucha, que se adapta a las necesidades de los nuevos tiempos.
Acciones específicas
- Impulso a programas continuos de formación para adultos (presencial, semipresencial y online)
- Apoyo al desarrollo de una oferta educativa vinculada a necesidades sociales emergentes en colaboración con el vicerrectorado con competencias en política académica
- Establecimiento de alianzas para extender la formación continua a otras regiones y países
- Potenciación de la formación humanística y científica como parte del relato cultural UVa
Indicadores
4. Política activa de relaciones institucionales
▼Es necesario implementar una política clara de relaciones institucionales, fijando criterios y prioridades y coordinando los esfuerzos de la comunidad universitaria para establecer acuerdos de colaboración realistas y beneficiosos. Todo ello con una mirada a medio o largo plazo que permita crecer como universidad con proyección y peso local, regional, nacional e internacional.
Acciones específicas
- Creación de una estrategia planificada y proactiva de relaciones institucionales
- Mantenimiento de un diálogo estable con administraciones públicas de las cuatro provincias
- Exploración de proyectos bilaterales de impacto territorial
- Multiplicación de contactos con asociaciones profesionales, empresas, ONG y entidades culturales locales, regionales, nacionales e internacionales
- Priorización de las relaciones con instituciones de prestigio nacional e internacional
- Recuperación de vínculos con agregadurías culturales de embajadas en Madrid para acciones conjuntas
- Programación de visitas institucionales a la UVa para grupos de interés estratégicos
Indicadores
Planificación Económica
Estructura económica y financiera sólida, gestión ágil y transparente con control de ingresos y gastos.
1. Sostenibilidad y suficiencia financiera
▼Para garantizar el funcionamiento de la UVa, y poder hacer frente a su compromiso ante la sociedad de prestar un servicio público de máxima calidad, es fundamental que esta cuente con sostenibilidad y suficiencia financiera.
Acciones específicas
- Negociación activa con las administraciones para obtener una financiación plurianual, justa y equitativa que proporcione estabilidad presupuestaria.
- Elaboración de presupuestos alineados con los principios de estabilidad presupuestaria y sostenibilidad financiera.
- Revisión y optimización de los criterios y mecanismos de financiación interna para asegurar asignaciones coherentes, eficientes y basadas en necesidades reales.
Indicadores
2. Eficiencia y transformación digital de la gestión
▼El uso óptimo de los recursos económicos es un pilar fundamental del buen gobierno, ya que garantiza que cada decisión financiera se adopte con criterios de eficiencia y responsabilidad. La digitalización puede ser una herramienta clave para optimizar el uso de los recursos y la toma de decisiones.
Acciones específicas
- Revisión periódica de políticas de ingreso y gasto para detectar ineficiencias y corregirlas de forma anticipada.
- Implementación de mecanismos de gestión eficiente, con especial atención a la contratación pública responsable, integrando criterios sociales, éticos y medioambientales.
- Impulso de la digitalización integral de procesos administrativos y financieros, mejorando trazabilidad, control y reducción de burocracia.
- Integración de herramientas que permitan mejorar la analítica financiera y facilitar la toma de decisiones.
Indicadores
3. Transparencia
▼La UVa se debe gestionar siempre bajo criterios de transparencia y para ello debe poner a disposición de la sociedad, en general, y de la comunidad universitaria, en particular, toda la información sobre presupuestos, decisiones y gestión realizada.
Acciones específicas
- Publicación periódica de informes accesibles sobre gestión presupuestaria, ejecución de gasto y uso de recursos.
- Difusión clara hacia la sociedad, administraciones y comunidad universitaria del grado de cumplimiento de los objetivos institucionales.
- Desarrollo de indicadores de impacto económico, que permitan visualizar no solo cuánto se gasta, sino cómo la inversión se traduce en mejores resultados docentes e investigadores.
- Integración de criterios de sostenibilidad y transparencia en los procesos de planificación y evaluación interna.
Indicadores
Sostenibilidad y Responsabilidad Social
Compromiso, bienestar, territorio y futuro: la sostenibilidad y la responsabilidad social como eje estructural de gobierno de la UVa.
1. Gobernanza ética, planificación integrada y corresponsabilidad
▼La sostenibilidad y la responsabilidad social requieren un cambio en la cultura organizativa y en la forma en que se toman las decisiones. Para que la Universidad de Valladolid avance de manera coherente hacia una institución más justa, saludable, sostenible y comprometida con su territorio, es imprescindible que ambas dimensiones se conviertan en criterios transversales de gobierno.
Acciones específicas
- Creación del Consejo UVa de Sostenibilidad y Responsabilidad Social, con representación de la comunidad universitaria y de agentes externos
- Realización, en el primer año, de un diagnóstico integral de sostenibilidad y responsabilidad social, con línea base, indicadores comparables y mapa de grupos de interés
- Aprobación de una Política UVa de Sostenibilidad y Responsabilidad Social Institucional y del Plan UVa 2027–2032, con metas, cronograma y seguimiento anual
- Elaboración del Plan UVa Clima 2032, integrado en la estrategia general rectoral
- Publicación anual de la Memoria UVa de RSU y Sostenibilidad, alineada progresivamente con estándares reconocidos y con contribución explícita a los ODS
- Diseño de un mapa de grupos de interés y de mecanismos estables de consulta, retorno y participación
- Integración de informes de impacto social y ambiental en la planificación estratégica y en los principales órganos de gobierno
- Revisión y refuerzo del Código Ético, de las políticas de integridad y de transparencia institucional
- Incorporación progresiva y obligatoria de criterios sociales y ambientales en la contratación pública y en los criterios de compra institucional
- Incorporación del análisis de impacto climático y ambiental en nuevas infraestructuras y grandes decisiones de inversión
- Desarrollo de un modelo de incentivos presupuestarios ligado a la mejora de indicadores de sostenibilidad y responsabilidad social
- Impulso de Planes de Sostenibilidad y Responsabilidad Social de Centro, alineados con la estrategia institucional común
- Creación de una Comisión Mixta de Seguimiento y Evaluación del Programa de Gobierno, integrada por representantes del Claustro y personas externas, encargada de evaluar anualmente el grado de cumplimiento de objetivos
Indicadores
2. Universidad que cuida: bienestar, inclusión y salud
▼Una universidad comprometida debe ser también una universidad que cuida. El bienestar de la comunidad universitaria no puede abordarse solo desde la atención puntual a problemas concretos: debe convertirse en una política transversal que integre inclusión, igualdad, salud física y mental, prevención de riesgos, convivencia, actividad física, accesibilidad y calidad de vida.
Acciones específicas
- Integración estratégica del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales en el Vicerrectorado con competencias en sostenibilidad y RSU
- Refuerzo de la formación en prevención de riesgos y salud laboral para PDI, PTGAS y otros colectivos
- Elaboración de una Estrategia UVa de Universidad Saludable, conectando salud física, salud mental, inclusión y bienestar
- Desarrollo de un Protocolo específico de atención a la salud mental del estudiantado, con acceso a orientación, grupos de apoyo y formación básica del personal
- Incorporación de la perspectiva de género en las políticas de bienestar, salud laboral, prevención, salud mental y convivencia universitaria
- Impulso de programas de actividad física, deporte y hábitos de vida saludable para toda la comunidad universitaria
- Promoción de espacios de ocio, descanso y convivencia en campus y bibliotecas
- Refuerzo de políticas de accesibilidad, discapacidad, necesidades específicas e igualdad
- Incorporación de una línea específica sobre equidad e inclusión digital, acceso a dispositivos, conectividad y competencias digitales
- Mejora de protocolos y cultura institucional frente a riesgos psicosociales, acoso y exclusión
- Refuerzo de la visibilidad, recursos y conocimiento público de la Defensoría de la Comunidad Universitaria
- Estudio de adhesión a la REUPS o a redes equivalentes de universidades promotoras de salud
Indicadores
3. Campus sostenibles y laboratorios vivos de transición ecológica
▼Convertir los campus de Palencia, Soria, Segovia y Valladolid en espacios reales de experimentación y aplicación práctica de soluciones en energía, movilidad, economía circular y adaptación climática. Promover laboratorios vivos de transición ecológica con edificios eficientes, generación renovable, sistemas de compostaje, movilidad baja en carbono y renaturalización progresiva.
Acciones específicas
- Potenciación de comunidades energéticas universitarias o participación en comunidades energéticas en la ciudad
- Proyectos piloto de ideas innovadoras en sostenibilidad
- Compostaje integral de residuos orgánicos
- Eliminación progresiva de plásticos de un solo uso
- Reutilización interna sistemática de mobiliario
- Impulso de huertos y jardines como espacios formativos
- Impulso en cafeterías de criterios de compra responsable y alimentación sana
- Incorporación de criterios obligatorios de sostenibilidad y alimentación saludable en pliegos de concesión de cafeterías y servicios de restauración
- Auditoría del consumo de agua en edificios y espacios exteriores
- Implantación progresiva de sistemas de riego inteligente en jardines y zonas verdes
- Sustitución progresiva de especies vegetales por otras adaptadas al clima local y de menor consumo hídrico
- Incremento de los sistemas de agua potable accesible en campus para reducir consumo de botellas
- Certificación ambiental progresiva de edificios
Indicadores
4. Investigación, transferencia e innovación para la sostenibilidad
▼La sostenibilidad y la responsabilidad social deben convertirse en ejes estructurales de la política científica de la Universidad. Las universidades que aspiran a liderar la transición ecológica, la cohesión social y la defensa de los valores democráticos deben alinear investigación, docencia, transferencia y funcionamiento interno bajo un mismo marco estratégico.
Acciones específicas
- Fomento de proyectos de investigación propios de la UVa orientados a retos de sostenibilidad, cohesión territorial, bienestar social, derechos humanos y compromiso democrático
- Impulso a la participación en proyectos europeos e internacionales vinculados a transición ecológica, innovación social, derechos humanos, democracia y cooperación
- Promoción de TFG, TFM y tesis vinculadas a retos reales de los campus, de las ciudades y del territorio
- Refuerzo de la divulgación científica y humanística con enfoque social, incluyendo actividades en cultura de paz, ciudadanía global y derechos humanos
- Fomento de productos de transferencia social como informes aplicados, diagnósticos, guías y documentos de apoyo a políticas públicas
- Mejora de la conexión entre investigación, compromiso social, sostenibilidad y decisiones institucionales
- Integración de criterios de digitalización sostenible en la estrategia tecnológica y científica de la UVa
Indicadores
5. Movilidad sostenible y accesibilidad universal
▼La movilidad es uno de los principales retos de sostenibilidad en cualquier institución universitaria con implantación territorial como la UVa. Los desplazamientos diarios generan una parte significativa de las emisiones asociadas a la actividad universitaria. La sostenibilidad también implica inclusión mediante el impulso a la accesibilidad universal.
Acciones específicas
- Elaboración de un Plan Integral de Movilidad Sostenible UVa con diagnóstico de flujos intercampus y campus-ciudad
- Redacción de objetivos medibles de reducción progresiva de emisiones asociadas al transporte
- Participación activa en planes municipales de movilidad sostenible y Agendas Urbanas
- Reorganización de aparcamientos priorizando la seguridad peatonal
- Impulso a la movilidad activa (bicicleta y desplazamientos a pie)
- Refuerzo del sistema de bicicletas universitarias y ampliación de aparcabicis seguros en todos los campus
- Coordinación con ayuntamientos para mejora de carriles bici y accesos seguros
- Estudio de fórmulas colectivas que faciliten seguros accesibles para usuarios de bicicleta
- Fomento de programas de promoción de movilidad saludable
- Elaboración de un plan integral de mejora de la accesibilidad en todos los edificios y campus
- Eliminación progresiva de barreras arquitectónicas
- Adaptación de accesos peatonales
- Realización de una auditoría periódica de accesibilidad
- Incorporación de criterios de diseño universal en cualquier nueva infraestructura
Indicadores
6. Compromiso territorial y universidad cívica
▼La responsabilidad social de la UVa debe expresarse en su capacidad de actuar como universidad cívica, útil para su entorno y comprometida con el desarrollo social, cultural y humano de Valladolid, Palencia, Segovia y Soria. En una comunidad marcada por envejecimiento, despoblación, dispersión territorial y necesidad de arraigo del talento, este compromiso adquiere especial relevancia.
Acciones específicas
- Creación de mesas de compromiso territorial UVa–Ayuntamientos–Diputaciones en los cuatro campus
- Impulso al diálogo estable con asociaciones vecinales, entidades sociales, fundaciones, empresas locales, comercio local, centros educativos y colegios profesionales
- Desarrollo de Acuerdos UVa de Universidad Cívica con proyectos co-diseñados por campus
- Refuerzo de la contribución de la UVa a diagnósticos, observatorios e informes útiles para el territorio
- Impulso de proyectos específicos sobre despoblación, envejecimiento, juventud, salud comunitaria y permanencia del talento
- Diseño de un Programa Campus Abierto y Universidad Cívica, con actividades abiertas a la ciudadanía
- Refuerzo de la cooperación universitaria al desarrollo con alineación con la estrategia española de cooperación
Indicadores
7. Participación, voluntariado y aprendizaje-servicio
▼La Universidad de Valladolid debe dar un paso más en voluntariado: fortalecer, ampliar y visibilizar estas iniciativas para convertirlas en una verdadera cultura universitaria de compromiso social, más integrada en la formación, más conectada con el territorio y más presente en la experiencia cotidiana.
Acciones específicas
- Refuerzo y ampliación del Programa UVa de Voluntariado en los cuatro campus
- Diversificación de líneas de voluntariado, incluyendo voluntariado ambiental, acompañamiento a personas mayores, apoyo a ONG sociales, integración universitaria de colectivos singulares, discapacidad, infancia, juventud y soledad no deseada
- Incremento de la formación previa y del acompañamiento a las personas voluntarias
- Incremento del reconocimiento académico e institucional de la participación en voluntariado
- Apoyo a la incorporación del aprendizaje-servicio en titulaciones, asignaturas y proyectos docentes
- Conexión estable del Programa UVa de Voluntariado con entidades sociales y comunitarias de Valladolid, Palencia, Segovia y Soria
- Promoción de iniciativas de participación universitaria con enfoque comunitario, democrático y corresponsable
- Estudio de fórmulas de apoyo a microproyectos impulsados por estudiantes y asociaciones universitarias con impacto social
Indicadores
8. Formación y cultura institucional de sostenibilidad
▼La transformación de la Universidad en una institución más sostenible, más justa y más comprometida no puede depender únicamente de decisiones de gobierno o inversiones técnicas. Debe traducirse en una cultura compartida que impregne la formación, los valores, las prácticas cotidianas y la vida universitaria.
Acciones específicas
- Creación de un Programa UVa de Formación en Sostenibilidad y Compromiso Social, transversal y abierto al estudiantado de todas las titulaciones
- Impulso de microcredenciales o cursos breves en transición ecológica, cambio climático, economía circular, energía, límites planetarios, ciudadanía global, igualdad, derechos humanos, ética pública y compromiso social
- Incorporación progresiva de competencias y contenidos de sostenibilidad y responsabilidad social en los planes de estudio, actividades de acogida y vida universitaria
- Formación específica para PDI y PTGAS en sostenibilidad, integración de ODS, compra pública responsable, gestión ambiental, participación, inclusión y cultura democrática
- Apoyo a la integración de TFG, TFM, prácticas externas y proyectos de aprendizaje-servicio en retos reales del campus, territorio o entidades colaboradoras
- Lanzamiento de una convocatoria anual de Retos UVa Sostenible y Comprometida, para impulsar soluciones propuestas por estudiantes y equipos universitarios
- Creación de una Semana UVa de Sostenibilidad y Compromiso Social, anual y rotatoria entre campus
- Impulso del voluntariado ambiental y social, de programas de ciencia ciudadana y de proyectos participativos vinculados a sostenibilidad, inclusión y compromiso comunitario
- Impulso de actividades formativas, jornadas, seminarios o microcredenciales en igualdad, coeducación, violencia de género, comunicación no sexista y ciudadanía democrática
- Desarrollo de campañas periódicas de sensibilización sobre energía, residuos, consumo responsable, movilidad, alimentación saludable y sostenible, igualdad, participación y convivencia
- Visibilización clara y accesible en campus de datos, avances e indicadores relacionados con sostenibilidad y responsabilidad social
- Promoción de espacios de encuentro, diálogo y reconocimiento sobre iniciativas de impacto social y ambiental impulsadas desde la comunidad universitaria
- Refuerzo del relato institucional de la UVa como universidad útil, cercana, sostenible y al servicio de toda la sociedad
Indicadores
Comunicación Universitaria
La coordinación y la comunicación nos hará una universidad más eficiente y conectada con la sociedad.
1. Planificación y coordinación de la comunicación
▼Diseñar e implementar un Plan Estratégico de Comunicación integral de la UVa, que articule de forma coordinada la comunicación institucional, la comunicación científica, la actividad cultural y la proyección de los campus, integrando el Servicio de Medios Audiovisuales, los equipos de comunicación de centros y campus y los distintos canales institucionales en una estrategia común, coherente y orientada a la visibilidad, la reputación y el impacto social de la universidad.
Indicadores
2. Campañas de Imagen y Marca UVa
▼Nuestra Universidad tiene que hacer visible nuestra marca en la sociedad. Los símbolos que nos representan no los difundimos ni mostramos. Sólo en contadas situaciones nos encontramos con ellos. Debemos mostrar la identidad como algo que nos define y nos hace sentir orgullosos.
Acciones específicas
- Transformación integral de la Web Institucional con estilo innovador, claro y atractivo
- Campaña sostenida de identificación con símbolos UVa en campus, centros y redes
- Comercialización de productos de marca UVa: ropa, objetos institucionales, series limitadas
- Desarrollo de avatares y personajes históricos UVa para espacios digitales y realidad aumentada
- Creación de una línea editorial y visual unificada para toda la universidad
Indicadores
3. Campañas de Lanzamiento y Difusión Académica y Científica
▼La publicidad y divulgación de nuestras acciones docentes e investigadoras es importante, casi fundamental para abrirse al mundo. Tenemos que mostrar lo que mejor hacemos, puesto que estamos en una comunidad innovadora que lucha por renovarse continuamente.
Acciones específicas
- Campañas de difusión de estudios, nuevos grados y programas innovadores
- Visibilización de movimientos de innovación docente
- Programación de eventos de divulgación científica, ferias y muestras
- Espacios audiovisuales para proyectos de investigación en formatos accesibles y digitales
- Promoción de actividades culturales, deportivas y artísticas del estudiantado
Indicadores
4. Campañas Sociales
▼La Universidad ha dado muestras de su compromiso social, pero tenemos que conectar dicho compromiso con la sociedad, haciendo que este se conozca. También tenemos que abrir las puertas a la colaboración con instituciones internacionales. La Universidad es solidaria, pero deberíamos engancharnos todos en ese acto de compromiso, para generar el ejemplo que la sociedad necesita.
Acciones específicas
- Apoyo a asociaciones y entidades vinculadas a compromiso social y cooperación
- Difusión activa de las acciones solidarias desarrolladas por la UVa
- Colaboración con instituciones internacionales para visibilizar la acción social global
- Campañas de sensibilización en igualdad, diversidad, sostenibilidad y derechos humanos
- Generación de relatos inspiradores que conecten universidad y ciudadanía
Indicadores
5. Campañas de Expectativas — Universidad del Futuro
▼Hay que pensar en la Universidad del Futuro, la que se adapte a la sociedad que nos viene y al nuevo perfil de estudiante. Tenemos que desarrollar y presentar programas para la promoción de acciones futuras en todos nuestros ámbitos, extendiéndolo al entorno de la Universidad y sus espacios aledaños.
Acciones específicas
- Programas de prospectiva educativa y tecnológica aplicables a la docencia
- Propuestas para formación experimental de futuros docentes
- Dinámicas de divulgación conectadas con la frontera del conocimiento
- Acciones de RSC vinculadas a empresas colaboradoras
- Eventos centrados en pensamiento crítico, acción social y nuevas competencias
Indicadores
6. Acciones Transversales para reforzar identidad UVa
▼Todo este proceso de tener cercana la identidad hay que mostrarlo promoviendo su uso como marca fundamental. Para ello, hay que tener los elementos que componen físicamente esa identidad.
Acciones específicas
- Espacios de "cultura UVa" en todos los campus con símbolos, productos y tradiciones
- Campañas internas para que la comunidad use y reconozca los símbolos institucionales
- Publicitación masiva de ceremonias, actos y rituales universitarios
- Difusión de logros significativos en medios tradicionales y digitales
- Sistema de escucha y análisis para conectar presente y futuro de la institución
Indicadores
Deportes
Universidad Saludable: deporte universitario para la salud, la convivencia y la identidad UVa.
1. Instalaciones deportivas como espacios de vida universitaria
▼Las instalaciones deportivas deben dejar de ser espacios periféricos para convertirse en elementos centrales de la vida universitaria, vinculados al bienestar, a la socialización y a la identidad institucional.
Acciones específicas
- Optimización del uso de las instalaciones mediante sistemas de gestión más eficientes y accesibles
- Adaptación de horarios para facilitar la conciliación académica y ampliar el acceso en franjas de alta demanda
- Mejora de la accesibilidad universal y la adecuación de los espacios a distintos perfiles de usuarios
- Incorporación de programas específicos orientados a la salud, la prevención y la reducción del estrés
- Integración del deporte en la vida universitaria como espacio de encuentro entre estudiantes, profesorado y PTGAS
Indicadores
2. Deporte de competición y proyección institucional
▼El deporte universitario de competición debe formar parte del proyecto formativo y de la proyección externa de la UVa, reforzando su identidad y visibilidad.
Acciones específicas
- Establecimiento de un programa de apoyo al deportista de alto nivel que garantice la compatibilidad entre actividad académica y deportiva
- Desarrollo de mecanismos de coordinación entre centros, profesorado y servicios deportivos
- Potenciación de los equipos representativos de la UVa como elemento de identidad y cohesión entre campus
- Incremento de la visibilidad del deporte universitario en la comunicación institucional
Indicadores
3. Actividad física para la salud y el bienestar
▼El acceso a la actividad física debe ser una oportunidad real para toda la comunidad universitaria, independientemente de su nivel o experiencia.
Acciones específicas
- Ampliación y diversificación de la oferta de actividades físicas y deportivas orientadas a la salud y el bienestar
- Establecimiento de un sistema que garantice una programación estable, accesible y compatible con la actividad académica
- Establecimiento de un equilibrio en la oferta entre actividades recreativas, formativas y deportivas
- Promoción de programas específicos para la gestión del estrés, el bienestar emocional y la mejora de la calidad de vida
Indicadores
4. Deporte inclusivo y participación
▼El deporte universitario debe ser un espacio accesible para todas las personas, fomentando la inclusión, la igualdad de oportunidades y la participación.
Acciones específicas
- Desarrollo de un modelo de deporte inclusivo en coordinación con los servicios universitarios competentes
- Establecimiento de mecanismos que garanticen la accesibilidad universal a instalaciones, actividades y recursos
- Promoción de la participación de colectivos diversos en la vida deportiva universitaria
- Impulso al deporte como herramienta de integración y cohesión social
Indicadores
5. Universidad Saludable: integración del deporte en el bienestar universitario
▼El deporte debe integrarse en una estrategia institucional más amplia de salud universitaria, conectando bienestar físico, salud mental y vida universitaria.
Acciones específicas
- Integración del deporte en la Estrategia UVa de Universidad Saludable
- Coordinación de las políticas deportivas con los servicios de salud y bienestar psicológico
- Promoción de hábitos de vida saludables en toda la comunidad universitaria
- Incorporación de la UVa a redes nacionales e internacionales de universidades saludables como marco de actuación
Indicadores
Campus de Palencia
Conocimiento compartido para un territorio común: Un campus entre las personas y el territorio.
1. Espacios, entornos de aprendizaje e infraestructuras
▼Se abordará la mejora integral de las condiciones físicas y digitales del campus, la adecuación de los entornos a las necesidades pedagógicas actuales y la planificación de infraestructuras que permitan un uso más flexible, sostenible y compartido entre facultades, escuelas, laboratorios, centros de investigación, grados y másteres.
Acciones específicas
- Mapeo de espacios versátiles y multidisciplinares para docencia e investigación
- Elaboración de un plan integral de mejora de la conectividad y red Wi-Fi del campus
- Renovación de la cartelería e indicaciones en los edificios
- Mejora de habitabilidad de los edificios D y E
- Adecuación integral del Aulario: humedades, pintura, iluminación, climatización, mobiliario y equipamiento docente
- Diseño de zonas habitables que fomenten la convivencia universitaria (interiores y exteriores)
Indicadores
2. Transferencia e impacto social
▼Se considera necesario reforzar la presencia del Campus de Palencia en distintos espacios e instituciones de la capital y la provincia, con un doble propósito: acercar a la ciudadanía la actividad investigadora de nuestros centros y consolidar el respaldo social e institucional hacia el campus.
Acciones específicas
- Creación de una base de datos de entidades para la difusión de actividades científicas y culturales (asociaciones, centros educativos, entidades, centros de ocio, etc.)
- Programación anual de actividades culturales, sociales y académicas abiertas
- Lanzamiento de campañas específicas de captación de alumnado para titulaciones con baja demanda
Indicadores
3. Convivencia y gestión de espacios compartidos
▼Se pondrá especial énfasis en la mejora de los entornos y espacios de convivencia e intercambio del campus, con atención prioritaria a la cafetería, la biblioteca, los pasillos y las zonas al aire libre entre los edificios, para habitar el campus como un lugar de estudio, encuentro, intercambio y trabajo compartido.
Acciones específicas
- Revisión de espacios museísticos y de salas de exposiciones
- Mejora del servicio de cafetería y uso del espacio para otras actividades
- Dotación de mobiliario urbano para uso pedagógico de zonas abiertas
- Diseño de programas de divulgación vinculados a la Biblioteca del campus
Indicadores
4. Vida estudiantil, movilidad y sostenibilidad
▼Se detecta la necesidad de mejorar las condiciones de transporte entre Valladolid y Palencia, facilitar el acceso a vivienda, y avanzar hacia un modelo de movilidad más sostenible dentro del campus, reduciendo la presencia de vehículos en su zona central y ordenando los aparcamientos en los laterales.
Acciones específicas
- Revisión de la línea regular de autobuses entre Palencia y Valladolid
- Revisión de las líneas urbanas y rurales de autobuses en coordinación con las administraciones competentes
- Impulso a la movilidad sostenible y a la reordenación de aparcamientos, evitando exceso de vehículos
- Elaboración de una base de datos actualizada de viviendas de alquiler
- Revisión del estado y propuesta de creación de una residencia universitaria
- Elaboración de un programa estable de ocio universitario y actividades sociosanitarias, académicas y culturales
Indicadores
5. Imagen pública del campus
▼Se requiere dinamizar la difusión en redes sociales y medios de comunicación de las actividades del campus, evitando la dispersión de acciones comunicativas separadas por centros y favoreciendo una estrategia coordinada y visible para la ciudadanía.
Acciones específicas
- Lanzamiento de una campaña publicitaria integral sobre titulaciones del campus
- Desarrollo de Jornadas de difusión científica en espacios de la ciudad y provincia
- Diseño de un programa de acogida a alumnado, profesorado e investigadores
- Elaboración de acciones coordinadas de comunicación digital
Indicadores
6. Vínculo informativo con la UVA
▼El Vicerrectorado de Palencia actúa como un canal estable de comunicación con los distintos órganos de la Universidad. La gestión económica del campus requiere de transparencia y toma de decisiones compartidas, basadas en baremos y criterios previamente acordados y aprobados.
Acciones específicas
- Fomento de una metodología intercentros de propuesta y toma de decisiones, basada en el trabajo colaborativo, la definición consensuada de criterios y la evaluación conjunta de las acciones desarrolladas
- Revisión de las necesidades de los planes de estudio para analizar los puntos de convergencia entre los centros del campus
- Detección de necesidades de PTGAS y PDI
- Participación cruzada en actividades
- Uso coordinado de espacios, materiales o apoyos técnicos entre los cuatro centros
- Creación de pequeños grupos mixtos (profesorado, estudiantes y PTGAS) encargados de desarrollar propuestas concretas vinculadas a los ejes del campus
- Recogida estructurada de demandas, necesidades, propuestas e incidencias de los centros y colectivos del campus hacia los órganos correspondientes de la Universidad
Indicadores
Campus de Segovia
Campus plenamente integrado y estratégico
1. Infraestructuras
▼Culminadas las fases I y II, es prioritario ahora fortalecer las estructuras existentes para garantizar la consolidación de un campus sólido y funcional. Completaremos las instalaciones pendientes, integrando servicios deportivos, sanitarios y de residencia que doten de vida y autonomía al recinto universitario. Esta evolución técnica y operativa, que incluirá la optimización de espacios de trabajo y gestión, asegurará la excelencia en la experiencia de toda la comunidad universitaria.
Acciones específicas
- Finalización de las fases pendientes de construcción del campus
- Construcción de nuevas instalaciones deportivas con acceso independiente
- Implementación de servicios esenciales: restauración, cafetería y residencia universitaria
- Puesta en marcha de una Unidad de Ejercicio vinculada al ámbito sanitario
- Reubicación del personal técnico y de mantenimiento en espacios adecuados, saludables y funcionales
- Creación de un sistema informático de gestión de espacios que permita reservas eficientes de aulas, laboratorios, gimnasio y otros recursos
Indicadores
2. Ordenación Académica
▼Para garantizar un campus competitivo, es vital adaptar la ordenación académica a las necesidades de cada titulación, equilibrando su tamaño, atendiendo a su interdisciplinaridad y considerando su empleabilidad potencial. Nuestro plan prioriza el análisis de los requerimientos específicos de los títulos impartidos y de su alumnado, sin olvidar la promoción de la oferta académica en el entorno más cercano: Madrid.
Acciones específicas
- Apoyo a titulaciones con baja matrícula mediante estrategias de captación y refuerzo académico
- Atención específica al alumnado internacional con dificultades idiomáticas
- Ajuste de ratios en titulaciones masificadas, con desdobles de prácticas y laboratorios
- Alineación entre número de egresados y empleabilidad real
- Ampliación de oferta académica con nuevas titulaciones y dobles grados en educación, comunicación y salud
- Estrategia clara para captar alumnado de Segovia, su provincia y la Comunidad de Madrid
- Programas de jornadas de puertas abiertas y participación en ferias educativas
Indicadores
3. Profesorado
▼Para que el campus alcance su máximo potencial, es imperativo respetar el rol estratégico del profesorado, liberándolo de la carga burocrática que en ocasiones ralentiza su desempeño académico. Queremos que las funciones y tareas de gestión reciban un reconocimiento real y una ponderación justa, transformando los procesos administrativos en mecanismos ágiles y transparentes que no resten tiempo a la docencia o la investigación. Solo mediante el reconocimiento justo de estas labores y la distribución equilibrada de responsabilidades, se podrá garantizar un entorno de trabajo saludable, donde el talento docente sea valorado y potenciado como el motor principal de la institución.
Acciones específicas
- Reducción de cargas administrativas y mejora de los procesos de contratación
- Reactivación periódica de bolsas de trabajo
- Ponderación más justa de tareas de gestión en las POD
- Planificación docente coordinada con investigación y necesidades reales
- Refuerzo del papel de las unidades de apoyo
- Mayor transparencia en tribunales y procesos selectivos
- Reconocimiento de tareas extraordinarias y reparto equitativo de carga
Indicadores
4. PTGAS
▼La labor del PTGAS en una sede como Segovia es el cimiento esencial que garantiza la unidad y el funcionamiento diario de todo el campus. Es imperativo, por ende, que su papel clave sea reconocido no solo como soporte administrativo, de gestión o de servicios, sino como un motor de calidad que debe fortalecerse mediante una especialización técnica y humana de alto nivel.
Acciones específicas
- Refuerzo en informática, mantenimiento y deportes
- Mejora de la atención al estudiantado y al profesorado
- Aumento del apoyo a la docencia y la investigación desde Biblioteca
- Dotación de personal especializado en Relaciones Internacionales para asegurar sostenibilidad y calidad
- Reconocimiento del papel estratégico del PTGAS en la cohesión del campus
Indicadores
5. Estudiantes y Vida Universitaria
▼Los estudiantes y su vitalidad son el corazón que define la identidad de un campus como Segovia, cuya distancia física de Valladolid no puede traducirse en una merma de oportunidades. Queremos que la institución transcienda la mera docencia para ofrecer una experiencia universitaria integral, donde el bienestar emocional, la equidad de servicios y el compromiso democrático sean pilares innegociables. A través de la escucha activa de sus necesidades y una conexión real con el mundo profesional, se logrará que el alumnado se sienta protagonista de un proyecto de excelencia y cohesión.
Acciones específicas
- Garantizar igualdad de servicios deportivos y culturales respecto a otros campus
- Creación de un servicio de atención psicológica y bienestar estudiantil
- Apoyo a la participación estudiantil en órganos de gobierno universitario
- Optimización de horarios para movilidad desde Madrid y Valladolid
- Extensión y diversificación de la oferta de prácticas externas
- Refuerzo de la empleabilidad y vínculos con el tejido socioeconómico
Indicadores
6. Deporte
▼La práctica deportiva y una vida universitaria dinámica representan el motor de unión esencial para transformar el campus en un entorno de convivencia saludable y de alto valor humano. La institución ha de asumir el compromiso de dotar a este espacio de una partida económica finalista y estructural que garantice un modelo inclusivo donde el bienestar de la comunidad universitaria sea la prioridad absoluta. El desarrollo de servicios modernos y la creación de infraestructuras propias permitirán que el deporte deje de ser un complemento para convertirse en el eje articulador de una identidad universitaria sólida y participativa.
Acciones específicas
- Creación de presupuestos específicos por campus
- Modelo de deporte inclusivo, participativo y orientado al bienestar
- Construcción de un nuevo espacio deportivo
- Creación de un nuevo puesto de tarde para garantizar continuidad del servicio
- Automatización de gestiones
- Actualización del reglamento de deportes y normas para campeonatos multicampus
Indicadores
7. Comunicación e Investigación
▼La investigación transversal puede actuar como el tejido conector que permita al profesorado de un campus tan diverso como el de Segovia superar parcelas estancas para colaborar en proyectos interdisciplinares de alto impacto. Vamos a promover estos espacios de encuentro donde el conocimiento se integre entre distintas áreas, enriqueciendo la producción científica de toda la comunidad. Por otra parte, fortalecer una comunicación estratégica y fluida resulta clave para proyectar el potencial de la sede de Segovia, garantizando que su actividad y talento accedan a las mismas cuotas de visibilidad y recursos que el resto de la institución y proyecten la imagen de unidad y fortaleza que debe caracterizar la marca UVa.
Acciones específicas
- Presencia activa en ferias y campañas institucionales
- Implantación de un plan de comunicación territorial coherente
- Refuerzo de la visibilidad de marca UVa
- Reducción de burocracia investigadora
- Impulso de grupos de trabajo transversales y colaboración interdisciplinar dentro del campus
- Fomento de propuestas competitivas y captación de talento
Indicadores
Campus de Soria
Un campus cohesionado que crece desde su singularidad territorial.
1. Gestión y Administración
▼Es preciso mejorar la capacidad organizativa del Campus como estructura funcional y coordinada, abordando la necesidad de superar dinámicas de funcionamiento fragmentadas. Las actuaciones se orientarán a la estabilización y profesionalización del PTGAS, con el fin de garantizar una gestión académica y de investigación ajustada a las necesidades del Campus de Soria, así como de consolidar su articulación operativa como unidad estratégica dentro de la Universidad de Valladolid.
Acciones específicas
- Activación de un órgano estable de campus, con representación de todos los centros y colectivos
- Establecimiento de protocolos comunes de funcionamiento
- Estabilización de plantillas del PTGAS mediante formación específica y bolsas adaptadas a la idiosincrasia y contexto del propio campus
- Generación de un procedimiento claro y apoyado en recursos suficientes para la ejecución de labores de coordinación interna del PTGAS a través del denominado "pool" administrativo
- Refuerzo de servicios infradotados y homogeneización de criterios de gestión
Indicadores
2. Profesorado
▼Se avanzará en una línea de actuación orientada a mejorar la gestión, planificación y estabilización del profesorado del Campus. Se necesita disponer de un marco organizativo que permita atender con mayor eficacia las demandas docentes e investigadoras, reducir situaciones de provisionalidad y favorecer una planificación ajustada a las características y necesidades específicas del Campus de Soria.
Acciones específicas
- Agilización de procesos de sustituciones y cobertura de bajas
- Convocatorias estratégicas orientadas a áreas prioritarias: simulación, docencia digital, perfiles docentes-investigadores, prácticas externas y tecnologías emergentes (IA)
- Refuerzo de la estabilidad docente mediante criterios adaptados al campus
Indicadores
3. Infraestructuras
▼Se avanzará en una línea de actuación orientada a la actualización de las infraestructuras clave del Campus, con especial atención a aquellos espacios vinculados a la simulación, la digitalización y la docencia avanzada, sin menoscabo de la atención debida a la obtención de financiación y programas clave para la dotación de instalaciones que completen y refuercen la estructura funcional del propio campus como espacio universitario integral.
Acciones específicas
- Impulso a la dotación de aulas y laboratorios de simulación de última generación, así como la firma de acuerdos para la dotación de infraestructuras deportivas de alto nivel
- Creación de espacios tecnológicos de aprendizaje apoyados en IA generativa que aumenten la competitividad y la capacidad de atracción de las titulaciones actuales
- Actualización de los recursos de apoyo a la docencia y a la investigación de la biblioteca del campus
- Mapeo de los espacios multifuncionales para optimizar un uso flexible y sinérgico
- Apoyo a los planes de desarrollo del edificio de I+D+i dirigidos a docencia avanzada, proyectos interdisciplinares y transferencia del conocimiento
- Consolidación del convenio de colaboración en la gestión y mantenimiento de la actual residencia universitaria sin menoscabo de emprender nuevas acciones para ampliar la oferta de alojamientos para estudiantes, docentes y personal investigador
Indicadores
4. Investigación
▼Se reforzará el apoyo a la actividad investigadora en el Campus mediante la articulación de estructuras de apoyo vinculadas al Vicerrectorado de Investigación, junto con la definición de procedimientos claros y homogéneos. Esta línea responde a la necesidad de mejorar la eficiencia en la gestión de la investigación, reducir la fragmentación de los apoyos existentes y aprovechar el carácter interdisciplinar del Campus de Soria como elemento tractor para el impulso de iniciativas conjuntas.
Acciones específicas
- Creación de la Unidad de Apoyo a la Investigación del Campus
- Unificación de procedimientos y acompañamiento en gestión de proyectos
- Refuerzo del soporte departamental para autonomía y eficiencia investigadora
- Mayor transparencia en gestión y acceso a herramientas científicas
Indicadores
5. Titulaciones y Oferta Académica
▼La actualización de las titulaciones y de la oferta académica del Campus será una línea prioritaria para responder a la evolución de los perfiles profesionales y de los entornos productivos, reforzando la colaboración intercentro y los mecanismos de atracción, acogida y permanencia del alumnado.
Acciones específicas
- Incorporación de modalidades duales y flexibles
- Adaptación de planes de estudio a perfiles tecnológicos emergentes
- Sinergias intercentros para nuevos títulos
- Refuerzo de prácticas externas y vinculación con sectores productivos
- Programas de captación y retención de alumnado
Indicadores
6. Coordinación
▼La mejora de la coordinación interna del Campus y de su comunicación con los diferentes vicerrectorados reforzará los mecanismos de información y favorecerá la toma de decisiones coordinada entre los distintos centros, servicios y órganos universitarios. El objetivo es superar dinámicas de funcionamiento aisladas, consolidar una visión común de campus y facilitar una interlocución clara y estructurada con la estrategia institucional de la UVa.
Acciones específicas
- Establecimiento de espacios regulares de trabajo conjunto para la planificación y seguimiento de actuaciones estratégicas
- Mejora de los canales de comunicación interna entre centros, servicios y órganos de gobierno del Campus
- Definición de procedimientos comunes de toma de decisiones en asuntos estratégicos que afecten al conjunto del Campus
- Refuerzo del papel del Campus como interlocutor coordinado ante los órganos centrales de la Universidad de Valladolid
- Seguimiento conjunto de las decisiones adoptadas y evaluación de su impacto en el funcionamiento del Campus